《表3 实验班和对照班体能状况的比较(X±S)》

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《游戏训练法在儿童足球训练中的应用及效果探析》

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注：**代表P≤0.05差异显著显著；*代表P≤0.01差异非常显著，以下各表同此。

值得一提的是，每堂课步数数据的采集是每堂课随机抽取2名学生佩戴步数记录仪，实验组和对照组均分别采集96人次，实验前后结果显示（表3），实验组与对照的体能指标差异十分明显，实验组优于对照组，这也说明游戏练习法的随机性和趣味性促进了学生积极参与，整节课的活动量明显提高，也在无形中训练了学生的灵敏和协调及身体控制能力，学生体能水平及健康状况的得到改善。