《表3 突破“摩擦力方向”的学科活动设置》

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《从活动设置谈物理学科核心素养的培养》

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摩擦力是一种常见的、重要的力，对解释生产和生活中的现象具有重要价值。判断摩擦力的方向是本节课的难点，这是因为：第一，认识摩擦力需要在大量体验的基础上进行概括、归纳，学生在日常生活中往往缺乏这些体验的积累；第二，摩擦力与机械运动紧密联系，比如相对运动、相对运动趋势等概念，这些概念本身就是比较抽象的。学生通过初中物理的学习，能准确地判断摩擦力的种类（静摩擦力还是滑动摩擦力），但是初中的摩擦力探讨局限在接触面不动的情况下进行，容易让学生产生表3的三种错误前概念。笔者在教学时，根据学生的前概念设置了三个问题（见表3）。