《表3 变量的均值、标准差》

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《大学生主观能动性对英语水平影响的研究》

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*1=男2=女**1=大一2=大二3=大三4=大四

由表3可知，被试者的英语平均成绩（516.46）处于低于良好水平，标准差（65.313）较大，说明平均水平有待提高，层次参差不齐，差距较大。目前非英专生的英语学习自主性一般（3.330），其中课堂学习自主性均值最高（3.435），表明课堂学习在非英专生的英语自主学习中相对重要，反映了课堂学习仍是非英专生学习英语的主要途径。学习策略使用（3.368）和策略使用监控（3.366）的均值相近，说明使用学习策略和对学习策略进行监控在英语自主学习中的重要性几乎等同。学习目标导向（3.266）和学习过程监控（3.266）的均值相等，且相对较低，说明非英专生英语学习中，制定目标的主动性和对学习过程监控的主动性相对较低，在自主学习中可能存在忽视规划学习目标、监控学习过程的倾向。