《表2.质性研究（后期）：课程学习笔记提交分布》

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《论“ESP知识”读取机制的认知生成——对新闻学专业量、质混合的研究》

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在量化研究部分，笔者分别在期中、期末考试中设计了测试小句/句群、篇章结构两个理解维度的题目。两次测试使用的语篇A、B、C均为真实、陌生的新闻。其信息长度与语言难度基本对等。期中测试使用语篇A（特写故事，因当时学生的语类知识尚不完全，故只测试了一种语类）；期末使用B（新闻评论）、C（特写故事）。测试题目包括两类：1）小句/句群理解，要求学生翻译文中划定的关键复杂句，每篇5题，每题3分，共15分；2）篇章主题理解，要求画出语篇结构图。图中每个节点2分，整体结构3分，共15分。