《表3：相关性分析：基于“团队互动”模式的《管理学》教学效果研究》

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《基于“团队互动”模式的《管理学》教学效果研究》

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注：*表示：p<0.05；**表示：p<0.01

表3为教学效果的影响因素的相关性分析。（1）出勤仅仅与团队组建（R=0.250*）相关。说明，团队组建的规则和以团队形式的学习方式对学生有较大的吸引力。同时，对教学的真正参与和学习效率提升是关键，而不是形式上的出勤。（2）上课流程与互动学习（R=0.777**）、团队组建（R=0.498**）、学习平台（R=0.567**）、成绩评定（R=0.421**）、素质（R=0.638**）和能力提升（R=0.654**）、总收获（R=0.598**）、意见（R=-0.255**）都有显著的相关性。说明，上课流程的合理安排会提升教学效果，降低不满意。（3）互动学习团队组建（R=0.417**）、学习平台（R=0.565**）、成绩评定（R=0.428**）、素质（R=0.695**）和能力提升（R=0.714**）、总收获（R=0.607**）、意见（R=-0.319**）都有显著的相关性。说明互动学习的方式和内容安排会提升教学效果，降低学生的不满意。（4）团队组建与学习平台（R=0.401**）、成绩评定（R=0.466**）、素质（R=0.453**）和能力（R=0.408**）提升、总收获（R=0.333**）都有显著的相关性。说明学习团队的组建方式、制度安排、活动方式等会提升教学效果，降低学生的不满意。（5）学习平台的建设和应用和成绩评定（R=0.382**）、素质（R=0.385**）和能力（R=0.514**）提升、总收获（R=0.374**）都有显著的正相关性。说明学习平台的建设和应用有利于学习平时成绩地评定，有利于提升教学效果。（6）意见和学生素质（R=-0.371**）和能力（R=-0.280**）提升、总收获（R=-.390**）显著的负相关性。说明，学生上课流程越合理、互动越有效，学习收获越大，学生的满意度越高。（7）总收获与学生管理素质（R=0.696**）和能力（R=0.684**）提升正相关。