《表9 专业自我的年龄差异性》

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《乡村小学教师专业素养发展现状研究:对于河北省的调查》

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不同年龄教师专业自我的发展具有一定差异性，专业风格（P=0.000，P<0.01）和专业反思（P=0.000，P<0.01）呈显著差异，专业风格和专业反思均随年龄增长而提升，专业规划随着年龄增长而降低。