《表5.实验I“个”泛化现象T检验结果》

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《汉语特殊型语言障碍儿童量词习得研究》

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如表4所示:对于“个”的理解和产出，三组受试在统计上无显著差异；句子重复实验中SLI组只与TDA组差异显著。对重复测试中SLI组的语料分析发现，两组差异是由受试未能重复非测试项所致，不能说明SLI组与TDA组在“个”的习得上存在明显区别。此外，我们借助正常儿童较早习得的5个量词（见3.2）考察了SLI儿童量词使用中的“个”化现象。如表5所示:三组受试在统计上无显著差异。综上所述，SLI组儿童与TDA和TDY组儿童在量词“个”的习得上情况近似。