《表3 STEM教育的价值及其参考点数》

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《STEM教育的本土理解——基于NVivo11对52位STEM教师的质性分析》

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根据“如何看待STEM教育的价值潜能”的回答结果，研究者在开放式编码阶段获得了61个节点，这些节点表明了教师对STEM教育价值的理解。其中，排在前两位的价值为“国家综合实力”和“创新人才”，人数分别为44人（占84.6%）和42人（占80.8%）。在第二轮的关联式编码阶段，分别从国家、个体两个维度对教师提到的STEM教育价值进行编码，得到两个大类，分别是“国家实力”和“个体发展”，见表3。