《表2 两组药学生教学质量满意度评价比较[N=49, n, %]》

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《Sandwich教学法在医学信息检索与利用教学中的应用》

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由表2所示可知，相比传统教学法，学生认为:因需自己查阅和查证相关资料，Sandwich教学方式涉猎的知识更具多样性，并且存在不同学科的交叉；过程中经历实践-讨论-再实践，所以更能体现教师调动课堂氛围、掌控课堂和与学生互动的能力。虽然两种教学法在提高检索操作能力方面无异，但对新学知识的掌握、学习兴趣的激发和学习效率、学习积极性、解决问题、沟通交流、团队协作等方面能力的提高，学生普遍认为Sandwich教学法的教学效果更好。