《表2 教育目标对比：基于教研融合的经济管理专业教学案例创作》

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《基于教研融合的经济管理专业教学案例创作》

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将上述培养目标与Dooley和Skinner[5]提出的12层次教育目标对比可见（表2），案例教学法在5、6、10和11层次的目标上具有较好的作用[6]，即，可以较好地达成K3至K8的能力培养目标。能够较好地完成培养目标的案例需截取现实生活中的情境，对信息进行凌乱、无条理（unstructured）排列，并清晰强调存在的问题[5]。