《表2 核心发文作者：基于SCI分析的教育技术与实验教学融合研究》

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《基于SCI分析的教育技术与实验教学融合研究》

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作者是学术研究工作的主体，直接决定着学术成果的质量与数量，影响着学术研究的进程和研究领域的发展。以作者进行分析，共计涉及1711位作者。根据普赖斯定律（Price law），“核心作者中最低产的作者所发表的论文数，等于最高产作者发表论文数的平方根的0.749倍”[4]。发文量最多者为11篇文章，计算并进位取整，发文3篇及以上的作者均为该领域的核心作者，经统计仅9位（表2），共发表论文37篇，占有效分析样本总数的12.621%，与普赖斯定律规定的50%的指标有较大差距，主要因为教育技术与实验教学融合的研究范围广泛，研究群体众多，也折射出研究的核心作者有待进一步形成，核心作者人数规模尚需进一步扩大，核心作者论文产出率有待进一步提高。