《表1 高度与深度双向拓展的设计训练课程比较》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《变中守不变：面向未来的建筑学教育》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

“高度与深度双向拓展的设计训练体系”把培养的最高标准定位在批判与创造能力的培养上，这是我们过去两年迈出的一小步（表1）。具体而言，是在加强通识教育的基础上，将两条腿走路的建筑设计训练作为人才培养的基本策略，即在加强方法训练的同时，大幅增加面向未来的元素。培养的高度指的是学生的思想高度，即视野、价值观、抽象能力、批判能力与创新能力，它引导学生发现技术层面之上的普遍科学规律，因此这类训练应该与现实实践保持足够的距离。培养的深度指的是看问题的准确性，它引导学生对建筑设计和建造技术的系统理解和操控能力，这类训练应该足够地结合工程实践。思想高度的训练需要的是社会学和哲学基础，以及批判精神；技术深度的训练需要的是科学元素的支撑。高质量的培养就是将高度与深度结合起来，形成多元的训练体系。