《表3 反事实分析框架下手机辅助教学的实验效果分析》

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《手机辅助教学对学生学业表现的影响——基于大学公共数学课的准实验研究》

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表3呈现了反事实分析框架下手机辅助教学的实验效果，从整体来看，实验组学生公共数学课成绩提高了6.759分，男性学生公共数学课成绩提高了9.347分，但女性学生的公共数学课成绩只提高了5.059分，表明手机辅助教学实验的效果存在性别差异。文科学生的公共数学课成绩降低了-0.549分，而理科学生的公共数学课成绩提高了9.944分，表明手机辅助教学实验的效果存在明显的生源类型差异。从课程类别来看，高数B1类课程的学生成绩提高了14.41分，但高数C1类课程的学生成绩仅提高了1.661分，表明手机辅助教学实验对不同类型数学课程下学生学习成绩的影响存在差异。