《表5 高中地理教师访谈记录》

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《“互联网+学习共同体”的教研实践》

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基于“互联网+学习共同体”的教师自主教研组织，具有较大的随机性，并非是一个结构严密的团体，所以很难制定统一的、可量化的衡量指标进行过程化评价，这在很大程度上影响了高中地理教师参与的积极性，如表5所示。