《表7 不同成绩等级学生影响因素的相关性统计表》

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《高年级小学生言语积累影响因素的调查及对策研究》

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注：*p<0.05，**p<0.01

从调查结果中我们不难看出，小学生言语积累结果与个体认知、言语材料、同辈群体、家庭环境、教师因素等五个因素均呈现显著性的正相关关系，如表7。即学生个体的言语积累同时受到内、外因的双重作用。其中，同辈群体的相关系数较高，即当学生处于良好的阅读、交流环境时，其言语积累的效果也会相应提高。其次，相关系数较大的是个体认知与态度、家庭及教师的影响。