《表1 本科生阶梯式渐进培养的基本规划表》

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《大学生创新人才“阶梯式”培养模式的探索与实践》

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2013级自动化专业本科生米威名的成长过程，显示了“阶梯渐进式培养”的积极成效和必要性，也是项目组在近十年来积极开展阶梯式培养的基本依据之一。米威名在专业学习方面十分努力，但对于创新实践活动的接触不多，一时未能有效参考。在指导教师的引导下，米威名从基础理论开始夯实基础，随后在科技竞赛、创新项目、集体活动中稳步成长，取得了令人瞩目的成绩。从大一至大三，米威名的学习成绩始终稳居自动化专业第一名，并获得了国家奖学金、刘大阶奖学金、方文玉奖学金。在实践活动方面，指导组带领他从数学建模竞赛入手，先后获得了辽宁省二等奖（2014年9月）、国际数模二等奖（2015年2月）和全国数模竞赛一等奖（2015年10月，全校仅1项），逐步从参加者成长为一名有担当、有威望的小组长。2014年，米威名荣获沈阳市市长奖学金，成为信息科学与工程学院学生会主席，2015年10月以项目负责人身份带领同学获得国家级大学生创新性实验计划的国家级项目，以第一作者发表国际会议论文一篇并被EI检索，申请国家专利一项。有着丰富创新实践经历的米威名，在本科生中间形成了很高的威望，先后荣获东北大学优秀学生干部标兵、沈阳市优秀大学生、沈阳市优秀团学干部、沈阳市十佳大学生等荣誉，为本科生阶梯式创新素质培养提供了可参考的成功范例，也激励了更多本科生积极投入创新实践活动。