《表1“循序渐进”的生物学职业生涯规划教育方案》

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《高中生物“体验式教学”中职业生涯规划教育的实践与探索》

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教师在进行方案实施过程中，需不间断了解学生对各种职业的看法、对自己高中选课的安排、对以后大学专业的选择，更需关注学生职业心理的变化过程，为后续在“体验式教学”中挖掘潜在的职业生涯规划教育内容、融合新的职业生涯规划教育策略提供依据。