《表4 H1、H2地理教学大纲的课程评价目标[9]》

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《核心素养视角下新加坡H1-H3地理教学大纲的述评与启示》

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科学诊断学生的地理学习质量是地理课程与教学的基本问题，当前国际基础教育正处于变革地理课程评价方式的重要时期。新加坡H1、H2地理教学大纲以布鲁姆教育目标分类学为基础设计课程评价目标，规定地理学科的课程评价目标如下：第一组评价目标（AO1）与布鲁姆教育目标分类学中的知识目标相关，要求学生回忆事实性知识、概念性知识与程序性知识。第二组评价目标（AO2）与布鲁姆教育目标分类学中的领会、应用和分析目标相关，用于评价学生在具体情境下处理地理信息和应用地理技能的能力。第三组评价目标（AO3）与布鲁姆教育目标分类学中的评价和创新目标相关，以评估学生作出判断和提出建议的能力。教学大纲列举不同评价目标的具体要求表现，如表4所示，以3组具有层级的评价目标指导学业质量测评。