《表1 中美国高职教育产教融合实践模式对比[1]》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于中美比较视角的高等职业教育产教融合实践的差异与借鉴》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

美国在第二次工业革命后，1906年辛辛拉提大学初创的合作教育，代表着美国高职教育产教融合的产生，由于美国社会经济的影响，企业领导人、州政府及社会各界的参与和关注，一旦学生签约，就会有实习就业的机会，100多年来的产教融合实践，已具备了自己的特色。中国产教融合起步较晚，80年代上海市工程技术大学和滑特卢大学的合作开启了我国产教融合的第一步实践，2013年11月《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的确定》首次在国家层面提出“产教融合”，近年来产教融合越来越受到社会各领域的认可，并不断赋予其新的内涵与使命，已成为高职院校培养人才的主要方式。中美两国产教融合在各自发展的历史进程中，以市场和社会需求为导向，将学校理论知识和企业社会实践相结合，符合两国市场经济规律，成为社会经济发展的必然产物，两国产教融合的主要模式归纳见表1。