《表4 实验组在实验前后焦虑水平的比较与分析》

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《表象训练应用于高校跆拳道教学的研究》

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由表4可看出，经过30学时的实验教学后，实验组学生的焦虑水平都有所下降，但是状态焦虑有非常显著性差异（P<0.01），而特质焦虑没有显著性差异（P>0.05），这说明表象训练教学法能够非常显著性的降低学生的焦虑水平，而不能有显著性地降低学生的特质焦虑水平。