《表1 汉语徽文化社会实践项目表》

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《留学生“徽文化专题”课程开发与教学研究》

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课后讨论和实践环节。课后教师布置相关话题，请学生在班级学习群或者微课平台上自由讨论。比如“自己国家或者家乡的某种代表性建筑的设计特点、设计理念和反映的文化内涵”；对英国前首相丘吉尔的名言“我们塑造我们的建筑，同时它们也塑造我们”的理解等话题，都能够引起学生兴趣和引导学生思考。对生活在安徽的留学生来说，徽商银行卡上的图案，四季春、耿福兴等老牌餐饮店的装潢，合肥、芜湖、黄山等地的仿古建筑和特色小镇等，都是现代生活中能切实看到和接触到的徽派建筑设计。教师依据课程内容，结合教材（讲义）和当地的徽文化建筑设计元素，设计出一套汉语徽文化社会实践项目表（表1），要求学生在限定的时间内，依据项目表内容，深入到社会环境中，既能锻炼留学生的跨文化交际能力，又能在实践过程中对徽文化、中国文化由更深刻的理解。