《表2 2组学生各项成绩考核比较》

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《PBL教学法在耳鼻咽喉科临床教学中的应用研究》


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学期结束后,试验组学生理论知识成绩、基本操作成绩,临床病例分析考核及平时成绩均优于对照组的成绩,比较差异具有统计学意义(P均<0.05)。见表2。