《表1 教育排斥的关系结构》

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《合而不融:随班就读儿童教育排斥研究》

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资料来源:吕寿伟，2015，《从排斥到承认:通往有尊严的教育伦理生活》，教育科学出版社，第91页。

吕寿伟认为教育排斥是可以认识的，它有着自身的表现形式及实施的方式，通常通过身体疏离、价值贬低和权利剥夺三种形式剥夺处于弱势的学生作为教育共同体的资格，使他们不能有效和充分地参与到教育生活中，在教育生活中一直处于边缘化的处境（吕寿伟，2015），如表1所示。