《表1 准面板数据构建：组群数据与个体数据对比》

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《新高考改革对大学新生学业适应的影响：抑制还是增强》

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（注：汇报t检验结果，显著性水平***P<0.01，**P<0.05，*P<0.1。）

本文计算每所院校标准化高考成绩的均值并排序，根据其学术选拔性将调查院校切分为15组，与31个生源省份交叉，生成15×31=465个组群。为了保证准面板分析的有效性，样本量低于5的组群不纳入分析，组群内的平均样本量达104，可以满足准面板分析的假定条件。本文计算每一组群各变量的时点平均值，作为该组群的变量取值。表1汇报了组群构建后变量取值的分布情况，除院校学术选拔性、课内学业参与以及自主学业参与等控制变量外，组群变量取值与原变量取值并无系统性差异。