《表2-10 1984年、2000年末贵州各地区初中教育情况对比(注:1984年专任教师数含高中专任教师数)》

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《贵州教育改革开放40年研究》

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资料来源:1．《贵州教育志》编纂办公室编:《贵州教育年鉴1949-1984》，贵州人民出版社，1986。2．贵州年鉴编辑部编:《贵州年鉴》（2001），贵州年鉴社。

根据年鉴相关数据显示（见表2-10），贵州初级中学教育发展状况较符合实际。由于九年义务教育实施前贵州各地区初中教育情况数据记载缺失，未找到比1984年更早的数据记录，便以1984年贵州各地区数据作为一个参考，与2000年进行对比。从表中数据可以看出全省1986年到至2000年期间的学校数、招生数、毕业生数、在校生数、专任教师数等五项都有了很大的提高。在学校数对比中除了安顺地区减少外其他地区都有所增加，以黔西南州、贵阳市、黔东南州增数最多，由此可推测九年义务教育普及工作在贵州少数民族地区推广顺利且快速。由于1984年的专任教师数包含高中、初中专任老师，初中专任教师具体数据尚不明确，所以不能判定安顺地区的专任教师数量，除安顺地区外，2000年各地区的初中专任教师数都多余1984年初、高中专任教师总数，说明了贵州扩大了教师队伍，遵义市、毕节市、黔东南州增加数量最多，就连1984年专任教师人数最少的黔西南州专任教师数也增长了一倍之多，充足的师资资源是推行九年义务教育必不可少的条件之一。从招生数、毕业生数、在校生数三项数据可以看出贵州初中教育进步和发展，有利于加快贵州省九年义务教育的普及进程，促进贵州义务教育事业发展。