《表2 菲律宾土著数学课程类型表[10]》

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《基于文化回应的菲律宾土著数学课程评介》

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土著数学课程是土著数学教育的核心，决定着提升土著数学教学任务实现的程度和质量。研究项目组以土著课程框架基本标准为基准，立足已有的土著课程开发实践经验，提出了五种类型的土著数学课程。土著数学课程的类型体现了处理土著知识系统和实践方面的不同方法，彰显了土著数学课程的整体框架与特征。其中，五种课程类型分别代表了五种不同层次水平，从在特定主题中嵌入本土文化元素到土著人的课程，每一类课程对于土著知识系统和实践以及对于数学知识处理的层次水平都存在差异，具体内容如表2所示。此外，该课程类型结构也反映了每个课程目标对于国家教育部规定的能力和土著人必备能力的不同要求。其中，教育部规定的能力指的是教育部要求每个年级的学生所需具备的不同水平的能力；土著人必备的能力是指学生需要了解他们的文化（例如重要的价值观、文化观念、实践技能等）。需要说明的是，土著地区学校在具体土著数学课程选择上，中学阶段主要实施第四类的土著数学课程，小学阶段则是第五类土著数学课程。