《表6 中介效应显著性Bootstrap检验分析结果》

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《数学资源管理策略与数学学业成绩的关系研究——数学努力管理与数学学业求助管理的中介作用》

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为了检验努力管理和学业求助管理的中介效应，研究者对857份问卷样本数据进行Bootstrap再抽样分析，得到模型标准化与非标准化路径系数、路径分析的总效应、直接与间接效应，非标准化与路径系数显著性及其95%的置信区间．结果如表6的所示．分析过程如下[27]：首先，检验自变量与因变量路径显著性，结果表明环境管理显著影响学业成绩（?=0.139，P（27）0.001），时间管理显著影响学业成绩（?=0.240，P（27）0.05）；其次，检验自变量与中介变量的显著性，结果表明时间管理显著影响努力管理（?=0.436，P（27）0.001），环境管理对学业求助管理存在显著影响（?=0.103，P（27）0.05）；再次，检验中介变量与因变量显著性，得到努力管理对学业成绩的影响显著（?=0.390，P（27）0.001），学业求助管理对学业成绩的影响显著（?=0.211，P（27）0.001）；最后，时间管理影响学业成绩的作用不再显著，表明努力管理在时间管理影响学业成绩的关系中起完全中介作用；而先前环境管理对学业成绩的影响作用依然显著，因此学业求助管理在环境管理与学业成绩之间起部分中介作用[26]，中介效果占总效果比值为0.158.