《表1 布卢姆提出的三类评价方法的比较》

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《国内外医学毕业生岗位胜任力评价动态》

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评价从不同角度有不同的分类：按评价对象可分为宏观、中观和微观的教育评价；按评价标准可分为绝对评价和相对评价；按评价主体可分为自我评价和他人评价；按照评价在教学活动中不同阶段发挥的作用和功能，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，这也是最常用、权威的评价分类方法，来自于美国教育家和心理学家布卢姆（B.S.Bloom）的著作《教育评价》。由表1可见，形成性评价虽然不评定优劣，不参与对活动效果的评价（如学生学习情况的形成性评价结果不作为学生学习成绩的一部分），但具有调节、反馈、调整、控制功能，因此受到教育评价专家的普遍重视和肯定。当然，教育过程中有时很难孤立运用一种评价，往往两三种评价交叉使用。