《表1 计算机导论课前短视频内容分布表》

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《财经院校计算机导论的混合式教学改革探讨》

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这种教学活动设计是教师和学生、学生和学生之间的对称交流模式，学生主动参与知识的获取和接收[8]。基础扎实的学生可以进一步拓展研究，少数基础薄弱的文科背景或偏远地区生源学生也不仅仅是依赖课堂的四十五分钟，而是可以课前和课后随时无限次全面自学巩固，从而达到了以学生发展为目的的教学目标，即实现了“因材施教”和“因课制宜”，满足了不同层次学生的差异化学习需求，教学效果提升。