《表1 实践教学活动中学生对企业生产流程的认识》

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《《区域经济学》课程实践教学效果初探》

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实践活动增强了学生对专业知识的认识和理解，对企业生产流程的认识主要集中在产业定位、原材料来源、生产能力、企业产品、企业间分工合作、校企间交流合作、销售、产业链、产业集聚9个方面（如表1所示）。多数学生对销售、产品、原材料来源和企业间分工合作的关注较多，两个专业学生对产品和销售都比较关注，产品包括产品的类型、特色和创新，销售包括销售模式、贸易、出口。然而，经济学专业和金融学专业学生的认识也有一定的差别。少量的经济学专业学生对产业定位有认识，而金融学专业的学生没有这方面的了解。近一半金融学专业的学生了解到原材料的来源，32%的金融学专业学生学习到企业间的分工与合作，而经济学专业的学生在这两方面的了解较少。由于此次实践的企业是高新园区的高新技术企业，科研院所与企业之间的联系是本次实践的重点任务，但是对这方面的了解和认识都比较少。在产业链和产业集聚相关知识的实践学习上，金融学专业学生远高于经济学专业学生。