《表8 学历事后检验统计表》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《小学教师信息化教学能力研究——以某市1579名小学教师为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注：表中1代表专科及以下学历，2代表本科学历，3代表研究生及以上学历

从表2—表6中可以看出，不同学历的小学教师在意识态度（P=0.002<0.05）、资源准备（P=0.039<0.05）和教学过程（P=0.038<0.05）三个因子存在显著差异，在基础技能、信息责任、评价诊断、自我反思、交流协作和研究创新六个因子无显著差异。用Scheffe法进行事后比较，采用两两配对的方式，具体检验结果如表8所示。结果显示，在意识态度、资源准备和教学过程维度方面，本科学历的小学教师的信息化教学能力显著高于专科及以下学历的小学教师。