《表2《水的组成》部分教学环节学习活动设计》

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《素养导向下的初中化学单元教学——以“自然界的水”单元教学为例》

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单元教学设计为核心素养的落地提供新的途径，不仅可以按教材编排的单元进行，还可以根据实际的教学需要，重新整合与编排教学单元。单元教学打破传统的以知识为中心的教学，更关注知识间内在的逻辑关系，遵循学生认知发展的规律，进行问题驱动，促进学生的深度学习，形成化学观念、学科能力和学科思维方法，从而实现核心素养的发展与水平的进阶，促进课堂教学由“知识为本”到“素养为本”的转型[4]。