《表3 备选一阶因子模型和二阶因子模型的对比Table 3 Comparison of alternative first-order and second-order measurement mod

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《信息技术对学习者认知信息加工的协同影响》

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M1~M4的对比结果如表3所示。M3与M2的对比结果表明，非约束模型优于约束模型，也就是说8个维度相互影响。M3与M1的对比结果表明，8因子模型优于单维度模型，可说明信息技术对学习者信息加工过程的影响具有多维度特性。M3中IO维度与PG维度的相关性最大，而M3优于M4，也就是说将M3中2个高相关因子所对应的题项进行合并，并不能实现模型的更好拟合，说明8个维度测量模型具有良好的分歧性[30]。