《表1《北语对外汉语教学法研究丛书·对外汉语综合课·优秀教案集》中对教学对象的描述》

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《论汉语作为二语教学对象的构成要素》


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这些描述上的差异,其实反映了一个问题,即对汉语作为二语教学对象的定义至今仍缺乏规范。