《表1 听说课教学一览表：对外汉语听说课教学过程优化初探》

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《对外汉语听说课教学过程优化初探》

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口语课上所使用的教学手段都是为了让学生更多地进行语言输出，在“说”的教学内容表述上，前述已谈及了三个层次，即句、段和篇。语句表达上无论哪个层面，都要做到情景式、交际式表达。这种交际式的情景可以通过图片、音频或者视频形式来展现，倘若寻找不到上述合适的直观方式展示，就需要教师的描述，这种描述不能过于冗长，否则会让学生注意力分散，抓不到重点，继而领会不到教师究竟想让自己做什么。而且描述也不限于语言，可以借助表情或者肢体动作，从这个角度上来讲，老师也是一个表演者，好的表演者能够让学生迅速地融入到情景中，从而能够自然地说出自己想要表达的想法，如表1所示。