《表3 单项前因条件的必要性和充分性分析》

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《共同体视角下教师跨界学习行动——基于定性比较分析方法》

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注：“～”表示逻辑上的“非”。

在构型分析前，本研究首先对各变量单项前因条件的充分性与必要性进行分析，以验证“单一条件是否为引致高（低）行为绩效的充分或必要条件”。如表3所示，“学习能力”的一致性得分等于0.8小于0.9，可以认为是“创造性学习”的充分不必要条件；其他前因变量的一致性均低于0.8，都不足以单独促成教师合作性或创造性的学习行为。（2）由此可见，单个要素条件对合作性学习或创造性学习的解释力较弱，引致教师高（低）学习绩效往往是多种原因交融的结果，而非单一因素所致，需要将多个前因条件组合起来进行构型分析。