《表7 社会存在感对研修满意度的回归效应》

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《教师工作坊中社会存在感结构的重构与测量》

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将社会存在感与满意度进行回归分析，研究结果表明社会存在感的三个因子能够解释63.1%的教师满意度变异（R2=0.631），且结果显著（P=0.000），回归具有解释力。标准系数显示，文化支持的参与感对满意度影响最大（β=0.524，P=0.000），其次是技术支持的空间感（β=0.284，P=0.000），共同体支持的影响感对满意度影响最小（β=0.078，P=0.082），如表7所示。研究表明，社会存在感的三个因子都与满意度正相关，表明通过测量和提升社会存在感，能有效预测和改善教师对工作坊网络研修的满意度。