《表2《制作太阳灶》课程设计框架》

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《论初中STEAM教育中人文因素的融入》

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在这种尝试下，课程虽仍以科学技术为主干，重在解决问题，但以人文艺术为外衣进行了深入的思维拓展，将单一问题的解决引向对同类型问题的思考，在解决问题的过程中又穿插着对科学精神、思维方式、表达能力的综合训练。STEAM课程在解决问题的基础上应该培养学生全面审视问题的能力，能够从跨学科的角度对问题形成整体认识，感受社会的真实需求，并思考这一解决措施对于社会发展所产生的启发意义。