《表4 与课程教学改革相关的评估指标》

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《基于高效教学的医学基础化学教学模式改革实践》

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基于新的理念和设计，我们针对山东大学2019级临床医学专业220名大一学生进行了改革尝试。课程结束后，我们按照教学规范性、教学态度、教学水平和有效性等四个一级指标和20个二级指标，分别对学生进行了问卷调查。应评220人，实评219人，课程总平均得分比教改前的2017级和2018级平均提高了3.02%。其中，课程目标落实、课程必要性、学习兴趣培养、师生互动教学、自主学习能力、创新意识等评估指标的得分明显提高（表4）。表明改革达到了预期效果，当然还有进一步提升的空间。