《表2 各组被试前后测类比推理分数描述统计》

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《物联网技术应用于学前儿童类比推理评价与学习支持的研究——基于认知诊断方法》

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以类比推理测查得分为因变量进行重复测量方差分析，各组被试类比推理前后测分数描述统计结果见表2。进一步分析发现，两次测查时间的主效应极其显著，F（1，117）=446.2，p<0.001，η2=0.79，干预类型的主效应极其显著，F（3，117）=23.22，p<0.001，η2=0.37，测量时间与干预类型交互作用极其显著，F（3，117）=40.17，p<0.001，η2=0.51。