《表2 信息技术促进新时代基础教育公平的多样化实践》

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《信息化促进新时代基础教育公平理论研究：内涵、路径与策略》

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注：实践探索包括但不限于：a：三通两平台；b：基于教学点数字资源全覆盖；c：专递课堂；d：同步课堂；e：一校带多点，一校带多校；f：一师一优课，一课一名师；g：中小学教师信息技术能力提升工程；h：网络名师工作室；i：大规模在线开放课程（MOOC)；j：双师课堂；k：信息化

在满足底线均衡的基础上，找出区域、城乡、校际、群体教育失衡的问题症结，实现面向群体差异、多样化需求的优质基础教育公平发展。研究者不断探索不同条件下的信息化解决方案，逐渐形成了多样化的实践模式和案例。结合当前我国基础教育公平的发展现状，以区域、城乡、校际、群体等不同范围差异化需求为参照，建立基础设施、资源匹配、教学模式与方法、师资共享与流转、学生素养、教育管理与评估等各要素的对应映射表，差异化实践的灵活性与多样性可见一斑（见表2，篇幅所限不作详述）。