《表3 2组学生反馈的知识掌握情况》

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《过程性评价在中医耳鼻咽喉科学教学考核中的探索》

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注：*P<0.05

将中医耳鼻咽喉科学分为3个大的知识框架，分别为解剖、生理病理和疾病的诊治，每一部分的知识掌握情况分为理解、部分理解和基本不理解。给学生反馈问卷，让学生给予反馈知识掌握情况，采用卡方检验比较这3部分的理解程度，结果P组在解剖和疾病掌握方面P<0.05，理解程度优于T组，说明过程性评价的教学方法能增强学生的理解力。见表3。