《表3 锻炼者/非锻炼者、体育专业/非体育专业对锻炼态度的总体影响》

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《大学生体育锻炼态度的多维度解析——基于《体育锻炼态度量表》文献统计》

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注：→表示前者大于后者，←表示相反；*表示具有显著性差异，**表示具有非常显著性差异

一方面，部分少数民族的居住特点是“大杂居，小聚居”，体育锻炼态度的形成实际上是个体通过观察和模仿等社会学习方法获得体育价值观和相应行为方式的社会化过程[30]。另一方面，例如藏族或新疆的塔吉克族分别生活在青藏高原或在帕米尔高原等海拔较高地区，气候变化剧烈、常年积雪、地势寒冷，以游牧为主的生活习性，恶劣的自然环境和生活处境使他们更能体会到强健体魄的重要性[31，32]。