《表2 学习者和专业学者针对不同社会角色的建议对象建构的权势关系情况》

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《中国英语学习者学术写作中建议行为的得体性研究：语用身份视角》

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为了进一步探讨学习者学术建议行为的得体情况，本研究对学习者是否能根据建议对象社会角色的不同建构不同的权势关系进行了讨论。与何荷（2016）的研究发现一致，本研究中的建议对象主要包括研究者、教师和学生等社会角色。虽然真实生活中研究者和教师的社会角色可能重叠，但根据建议内容，若是涉及今后研究的，笔者将建议对象认定为研究者，若是涉及未来教学的，则将建议对象认定为教师。从权势关系来看，研究者和教师的地位高于学生。由于研究者的研究对教师教学具有指导作用，因此从专业度上来说研究者应该是高于教师的。概而言之，话语外权势关系应是研究者大于或等于教师，更大于学生。根据统计，学习者和专业学者分别在硕士研究生毕业论文和国际英语学术期刊中针对不同社会角色的建议对象建构的权势关系情况如表2所示。