《表1：在活动中感悟“度量”——“教室有多长”教学案例分析》

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《在活动中感悟“度量”——“教室有多长”教学案例分析》

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所有的测量结果都是以“数+工具（标准）”的形式表达的，学生不仅对自己小组的测量结果有所了解，对其他小组的测量结果也会形成表象———14根丝带连接在一起；30本数学书连接在一起……虽然不一定准确，但在“量”的活动中，感受到了“量”的长短，积累了活动经验，对“度量单位”这一抽象的概念有了形象具体的感知，对于度量的本质———“度量单位的累加”有了更加深刻的体会。