《表1 同伴教育干预组与对照组间干预前均衡性比较》

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《同伴教育对青春期中小学生心理健康干预效果评价》

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注:（）内数字为构成比/%。

干预组和对照组在是否住校、是否留守、父母关系、与父亲关系、家庭经济状况、教养方式构成上差异均有统计学意义（P值均<0.05）。见表1。干预前两组被试心理健康状况在总心理健康、敌对、人际关系、抑郁、学习压力、适应不良和心理不平衡的检出率比较差异均有统计学意义（χ2值分别为13.53，7.53，3.90，7.73，14.01，6.69，15.60，P值均<0.05）。见表2。