《表4 水平一、水平二“学习体育运动知识”目标、内容、要求一览表》

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《体育课堂教学认知目标的问题与建议——以《第八届中小学优秀体育课和健康教育课教学观摩展示交流活动教案集》为例》

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注：依《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》改编。

表4给我们制定课时认知目标提供了三点启示：(1）《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》中的目标、评价要点和评价方法举例为一线教师制定课时教学认知目标提供了较详尽的方法与内容。(2）不同水平会有不同的要求。在制定课时认知目标内容时，须厘清教学对象所处水平的目标内容与要求，以免张冠李戴，导致目标过高或过低。(3）作为身体认知的体育认知知识必须在身体体验与练习的过程中去感悟动作、认识动作。注意学练过程中的具体运动情境，如水平一是在“教师或学生做出一些动作”过程中，让学生尝试性地说出动作的名称或术语。水平二是“让学生模仿教师的示范动作”并说出其名称或术语。