《表1 初中一、二年级学生抗逆力水平占比》

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《生命教育视角下初中生抗逆力培养研究——以重庆市DY中学为例》

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本研究从抗逆力的乐观感、效能感和归属感3个维度因子对初中生抗逆力进行培养。乐观感是指个体相信自己是有价值的，前途是光明的；效能感是指个体对自己是否有能力完成某一任务所进行的推测与判断；归属感是指个体与所属群体之间的一种内在联系。其中，乐观感与效能感是个体自身内在的保护因子；归属感涉及外在支持，是外在的保护因子。将抗逆力各维度因子的得分进行分段:1~1.99分为低水平；2~2.99分为较低水平；3~3.99分为较高水平；4~5分为高水平。从表1看出，在低水平分段中，乐观感和归属感低水平的学生数量多于效能感低水平的学生数量；在高水平分段中，乐观感高水平的学生数量最多，效能感高水平的学生数量少。也就是说抗逆力维度因子中的效能感的提升空间较大，而乐观感低水平的学生数量最多，需要特别关注。