《表1 任务接受过程测评点》

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《高职汽修专业教学评价改革探讨》

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我们在实际教学中，教师是自己依据教学大纲，依据学校教学条件确定实际操作项目及教学重点。因此，虽然我们的教学有教学大纲的要求，但实际操作层面仍然会造成不同教师，不同学校在实操项目的设置和要求上具有很大的差异。因此在更高的层面对各个专业的学生应达到的专业能力有相对统一、科学、具体的项目规定，以此作为教学大纲的补充和具体化，作为教学的引领，对提高职业教育的教学水平，保证职业教育的教学质量，使之更符合企业的要求是非常重要的举措[2]。测评项目的确定对各个学校在专业教学中，教学重点的确定、教学内容的选取起到航标的作用。每个教学领域测评项目的确定需要结合课程大纲，结合人才培养方案，结合企业生产实际，通过科学论证最终确定并定期调整。这些测评项目确定后相当于每个教学领域的题库，教学中都要完成。题库完善后，如果需要对各个学校进行统一考评，不论哪个层面的，则只需要通过抽取题目或知识点的方式进行考核，这样既节省时间，容易操作，提高考评效率，同时完全可以保证平时的教学质量达到统一制定的标准。