《表3 章节内容兴趣点的单因素分析》

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《基于《食品质量管理》课程学习动机的调查与分析》

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由表3中看出学生对教学内容存在不同兴趣点，如在“常规计量值型控制图”一章中最感兴趣的内容为“均值-极差控制图”，动机组与对照组分别占71.4%和13.3%，且该章兴趣点的差异对学习动机有显著性影响（χ2=8.243，p=0.041），这可能是由于强烈的兴趣诱发强烈的内在学习动机[2]；而有些兴趣点不一定对学习动机产生显著性影响，如在“质量成本管理”一章中学生对“质量成本分析”内容最有兴趣，而章节兴趣点差别对内在学习动机的激发没有显著性影响（χ2=3.139，p=0.208）。